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现代学徒制教学模式在汽车营销综合实训中的探索
发布日期:2016-12-01   点击率:
      现代学徒制以校企合作为基础,以学生(学徒)培养为核心,以课程体系建设、课程改革为纽带,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑,校企共同构建“校企交替,岗位轮训”的现代学徒制人才培养模式。建立现代学徒制是全面实施素质教育,提高职业技能和培养职业精神高度融合;是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推进现代职业教育体系建设的战略选择。为响应教育部的号召,我院和大昌集团下属的各家汽车4S店以汽车营销与服务专业的汽车营销综合实训开展了现代学徒制教学模式的有益探索。
      2016年10月24日,2014级汽车技术服务与营销专业在104教室召开了为期12周的汽车营销综合实训动员会议。此次会议由工商管理系曹振新主任和武瑾老师共同主持。召开此次会议的目的是使学生明确实训的重要性、实训的内容和实训计划。为完成此次实训的顺利开展,工商管理系主任带领相关老师与金京、博奥、金田、南方4家4S店的总经理进行了深入的沟通,共同设计了实训方案,实行轮岗制度,以师父带徒弟的方式,使学生对于汽车销售、汽车市场营销、汽车售后接待以及汽车经销店的运营都能有真实的体验。经过与合作企业深入沟通,确定出汽车营销与服务五大核心岗位,即:销售顾问、配件管理、服务顾问、保险定损、和售后维修。在轮岗实训过程中,除进行技能训练外,全程贯穿安全规范、职业道德、质量意识等培训,培养学生良好的职业素质。每完成一轮岗位实训,由校企双方对学生进行阶段性技能考核,同时由企业对学生在轮训期间综合素养提升进行全面测评。针对具体岗位进行专项技能强化训练并进行专岗实习,为学生后续专业岗位发展奠定良好的基础。
      现代学徒制教学模式自实施以来取得了预期成效。学生方面:能熟练掌握销售顾问、配件管理、服务顾问、保险定损、售后维修等岗位基本技能,并在某一个工种达到中级工水平;毕业时可直接签订劳动合同,享受企业正式员工的待遇,并能成为其他同级学生的师傅。师资方面:通过加大校外实习基地的兼职教师引进,以及加强自有专职教师的外部培训,构建一支“双导师”现代学徒制师资队伍。评价机制:创新考核评价制度,制订以育人为目标的实习实训考核评价标准,将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价相结合对学徒轮训岗位群进行技能达标考核。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。学校企业共同参与人才培养全过程,共建教学运行与质量监控体系,共同加强过程管理,完善相关制度,创新教学管理运行机制。








  
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